【小蕓在南開】--初識南開

【新增欄目說明】本學期，小蕓申請了輔導員國內交流項目，在南開大學學工部掛職半年，當然小蕓成長部落依然會堅持更新，結合本學期的實際情況，決定增開一個新的欄目【小蕓在南開】，以隨筆的形式記錄下我在南開大學的所見所聞和所感所思。增加本欄目的原因，一來是對自己個人能力提高的迫切需求，最近越發認為輸出信息（以寫文章的方式記錄或是評述輸入的外部信息）是一件必要的事情，輸入輸出的并舉才能做到學思結合，不至于陷入“學而不思則罔”的境地；二來是希望成長部落的受眾們，可愛的童鞋們能夠通過小蕓的描述了解一所著名的大學，了解這所學校的老師和同學們，為自己打開思路積累一點素材。當然，希望每周堅持一次更新，難免會有思考不成熟之處，望大家多提意見，可以在評論區留言哦！

2018年，，于3月的第1天，跨越秦嶺，由成都飛往天津，從已是溫暖初春的南方到仍有寒意的北方，來到南開大學學生工作部，開始為期半年的掛職生活。

放下行李，我便在學工部東老師和朱老師的帶領下，見到了教育宣傳科的科長阿依古麗老師和年輕的宏思老師。她們對我說，小蕓，你可以列一個在南開的愿望清單，我們一起幫助你實現，這個提議讓我感覺新奇又充滿意義，接下來的周末，我便好好的思考了“小蕓在南開的愿望清單”。

正值敬愛的周總理誕辰120周年，南開大學舉行了一系列的紀念活動來緬懷這位老校長張伯苓口中的“南開最好的學生”，也是全國人民敬愛的開國總理。因工作安排我負責帶隊參加座談會，當初選擇到南開大學掛職時，我只知道南開是周總理的母校，我想培養出如此偉大的人，一定是所偉大的學校。而今初識南開便從周總理誕辰紀念活動開始，的卻是一個很有意義的開端。

座談會上，，師生代表相繼發言回憶周總理在南開讀書時的點點滴滴以及后來對南開的深切關懷，言語之間都是南開師生身為南開人的自豪和為國家社會做出貢獻的遠大抱負。對于我來說，這次座談會，讓南開大學不僅僅是與周總理的名字聯系在一起，還與“允公允能，日新月異”的南開校訓、“知中國，服務中國”的學術指導方針相聯系，同時，我也肯定的感到，接下來的半年我將會在慢慢了解南開歷史、南開師生的過程中收獲受益一生的精神財富。

：“歷史、現實、未來是相通的。歷史是過去的現實，現實是未來的歷史?！闭J識南開也是一樣的，只有了解她近百年的辦學歷史，才能更好地理解南開精神、南開道路、南開品格，更好地理解南開大學學生工作的頂層設計和具體措施，以期未來借鑒南開優秀的、。

翻開南開校史，嚴修、張伯苓的名字一定是首先映入眼簾的。南開大學發源于翰林嚴修的嚴氏家塾，畢業于北洋水師學堂的張伯苓受聘執教于嚴氏家塾。1904年，兩人東渡日本考察教育，認為中國的振興需從教育入手，回國后便將嚴、王兩家私塾合并，招收新生，正式成立中學。此后，二人分別于1919年、1923年、1928年共同開辦了南開大學、南開女中、南開小學，使南開系類學校初具規模。建校之初，嚴修不僅以個人財力、物力給予學校很大的支持，而且南開大學于發展之初接收的幾筆較大的捐款，也多緣自他的社會名望和人脈關系。因此，嚴修去世后，張伯苓高度評價了嚴修的辦學功績，尊其為“校父”。而嚴修對于南開的貢獻，還在于他為南開大學選了一位好校長。在張伯苓擔任校長的40余年里，他始終秉持著“教育救國”的強烈新年，秉持德、智、體、美“四育”的教育理念，為南開制定了“允公允能、日新月異”的校訓，為國家培養處眾多的杰出人才。

從1919年至今，南開大學快走過一個世紀的辦學之路。閱讀南開大學的校史時，不管是為了實現救國強國目的的辦學初心，，與北京大學和清華大學共同成立西南聯大的決心，亦或者是1952年院系調整時顧全國家高等教育大局的氣度，再到今天建立世界一流大學和一流學科的自信，南開的道路始終和國家民族的道路緊緊相連，她的精神是南開最寶貴的財富。：“敵人此次轟炸南開，被毀者南開之物質，可南開之精神，將因此挫折而愈益奮勵?！?/p>

南開的精神到底是什么？我想校訓“允工允能，日新月異”，學術傳統“知中國，服務中國”可以做出詮釋。我在想，一所大學，到底能夠帶給學生什么，用以復興國家的科學技術是肯定需要的，但是更重要的是什么呢？我想應該是做人的底色，學生四年、七年離開學校，他在自己的世界觀、人生觀、價值觀上已經完全融入了學校的精神，而這精神便作為他的人生底色將默默的影響著他的一生。南開公能并重的發展理念，立足中國的學術精神，培養了眾多的優秀人才，這中有我們敬愛的周總理、，戲劇大師曹禺、化學家楊石先、數學家陳省生等等。一代代的南開人為祖國發展做出偉大貢獻，他們也繼續影響著今天的南開學子。